Рубрики
Новости
НЕЗАВИСИМАЯ АВТОЭКСПЕРТИЗА — Порядок проведения независимой автоэкспертизы


Возмещение ущерба при ДТП по ОСАГО
Как осуществляется оценка ущерба ДТП по ОСАГО? Если вы стали участником ДТП, то имеете законное право требовать компенсацию ущерба от своей страховой компании. Но прежде чем выплатить

Новые правила возмещения ущерба по ОСАГО
Власти одобрили поправки в закон об ОСАГО о приоритете натурального возмещения перед денежной выплатой. Теперь в виде выплаты автовладельцам по умолчанию будет осуществляться ремонт машины, деньги

Как оценить ущерб после ДТП в 2017 году
Инструкция Пройдите экспертизу в страховой компании виновника ДТП или в своей. Для этого обратитесь лично в страховую компанию и предоставьте все документы о ДТП.

Оценка ущерба — 7 шагов по проведению экспертизы ущерба + опыт!
Как правильно провести экспертизу материального ущерба? В чем особенности определения стоимости страхового ущерба по ОСАГО? Как выбрать независимого эксперта для оценки? Всем привет! С вами Денис Кудерин

Независимая оценка после залива квартиры
Независимая оценка после залива квартиры проводится для составления отчета, который является официальным документом, подтверждающий сумму нанесенного вам ущерба. Оценочный отчет защищает ваши права в суде

Оценка ущерба квартиры от залива
Наиболее частой проблемой, связанной с нанесением ущерба квартире, становится вопрос ее залива. Не всем везет с соседями, и порой сталкиваться с заливами приходится регулярно, однако оценка ущерба от залива

Оценка ущерба при ДТП
Подборка наиболее важных документов по запросу Оценка ущерба при ДТП (нормативно-правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое). Нормативные акты : Оценка ущерба при ДТП Федеральный

Статьи

Границы | Обзор Международной программы стипендиатов AAOS после 14 лет: профессиональное развитие и обучение получателей | образование

  1. Вступление Международная стипендиальная программа AAOS была начата в 2002 году как стипендия International...
  2. Результаты
  3. обсуждение
  4. Вклад автора
  5. Заявление о конфликте интересов
  6. финансирование
  7. Рекомендации
  8. Приложение 2. Международная стипендия AAOS для изучения хирургических навыков, 6-месячная оценка
  9. Приложение 3. Шкала индекса профессионального развития (PDI)

Вступление

Международная стипендиальная программа AAOS была начата в 2002 году как стипендия International Surgical Skills (ISS) с целью предоставления получателям краткосрочного образовательного опыта для повышения их знаний и навыков. В идеале полученная информация должна передаваться студентам и коллегам посредством каскадного обучения. Вторичной целью является содействие установлению устойчивых и давних отношений между получателями стипендии и AAOS и ее членами. Получатели стипендии проходят курс обучения хирургическим навыкам по своему выбору в Центре обучения ортопедии, штаб-квартира AAOS, после чего в течение 3–5 дней проводится наблюдение в ведущем американском учреждении с наставниками-добровольцами AAOS. Международная программа стипендий для начинающих лидеров (IEL) была впоследствии запущена в 2013 году с целью дальнейшего повышения профессионального развития посредством дополнительного обучения / наставничества для подгруппы предыдущих получателей международной стипендии. Получатели стипендии IEL имеют возможность спланировать свой визит в США исходя из своих профессиональных потребностей: участие в ежегодном собрании AAOS или собрании специализированного ортопедического общества, участие в курсе AAOS для ортопедических педагогов, сопровождение руководителя ортопедического отделения в клинической и административные обязанности, встречи с директорами институциональной ортопедической резидентуры и т. д. Персонал AAOS помогает координировать запрошенную программу.

Цели этого ретроспективного анализа информации, собранной с помощью заявок на получение стипендии и последующих вопросников, заключались в том, чтобы (1) охарактеризовать профиль получателей стипендии, (2) оценить субъективную информацию из анкет, чтобы косвенно оценить их предполагаемое влияние краткосрочного образовательного опыта. (3) если / как знания и навыки были распространены среди студентов и / или коллег, и (4) оценить развитие карьеры в той подгруппе получателей ISS, которые впоследствии подали заявку на стипендию IEL.

Материалы и методы

Доступ к международной базе данных стипендиатов AAOS был предоставлен для рассмотрения заявок на стипендии и всех доступных последующих оценок. Всем ученым было предложено заполнить вопросник после курса (Приложение 1), а также дополнительный вопросник через 6 месяцев или 1 год (Приложение 2), чтобы предоставить общие отзывы о курсе навыков и наблюдении, оценить, что знания и / или навыки были изучены и используются в их текущей практике, оценивают, были ли распространены знания и навыки, и понимают барьеры, возникающие в их практике. Мы оценили ответы на отдельные элементы в этих вопросниках для всей группы получателей стипендии, а также разделили группу на получателей только стипендии МКС и IEL для целей дополнительного анализа. Признавая, что все ученые IEL были в составе пула ISS, более того, мы решили оценить карьерный путь 44 стипендиатов ISS (2005–2015 гг.), Которые впоследствии подали заявки на программу IEL, путем сравнения их заявок (которые содержали четыре эссе по их практика, достижения, профессиональные цели и барьеры) и возобновляются в два момента времени на основе индекса профессионального развития (PDI), как показано в Приложении 3. Этот индекс был разработан членами нашего комитета и не был утвержден.

Результаты

За 14 лет было выделено 103 стипендии. Одиннадцать дополнительных специальных стипендий были присуждены за эти годы, но не включены в наш обзор, например, Международное ежегодное собрание AAOS-SICOT, Институт глобальной ортопедии и травматологии AAOS или Международные награды AAOS-SIGN Fracture Care.

Данные, касающиеся практики, были проанализированы на основании опросов, проведенных сразу после получения стипендии ( n = 65) и через 6 месяцев или 1 год после получения стипендии ( n = 75). Мы не смогли предоставить количественную информацию, потому что как конкретные вопросы, задаваемые в вопросниках, так и сроки их распространения изменились за этот 14-летний период. Существует также проблема частичного совпадения ответов, поскольку некоторые лица завершили обе оценки, а другие - одну или ни одну из оценок. Поскольку истинный знаменатель не может быть рассчитан в большинстве случаев, мы сообщим количество ответов. Наши респонденты практиковали в государственной больнице (25), частном учреждении (21), неправительственном (НПО) или благотворительном учреждении (6), академическом учреждении (44) или другом (5). Подмножество людей практиковалось как в государственных, так и в частных учреждениях одновременно, а некоторые государственные учреждения также являются академическими учреждениями. Было 24 профессора (Ассистент, Ассоциированный, и Полный), 12 председателей их службы, отдела или отдела, 2 директора программы резидентуры, и 6 президентов национальных или специализированных ортопедических обществ.

Было 182 ответа, когда ученых спросили, приобрели ли они новые навыки, и результаты по анатомическим регионам были следующими: колено (27%), бедро или таз (13%), позвоночник (12%), плечо (10% ), локоть (5%) и разное (23%). Наиболее распространенные процедуры на колене связаны с общей артропластикой коленного сустава и повреждением связок. Большинство операций на позвоночнике включало в себя шейный отдел позвоночника, особенно методики верхней части шейного отдела. Отдельные ответы, которые нельзя сгруппировать по анатомическим регионам, включают изучение новых подходов к хирургическим процедурам, организацию кабинета или операционной, обучение пациентов, безопасность пациентов, послеоперационное обезболивание, предотвращение осложнений, электронную медицинскую карту, доказательную медицину и мультимодальные методы для снижения кровопотери.

Ряд ученых поделились своими знаниями и навыками с другими с помощью конференций / лекций (32), клинического обучения (28), практических занятий (32), индивидуальных дискуссий (26) и обучения жителей и студентов (31). Когда его попросили оценить, сколько человек получили эти знания, ответы были следующими: 1–10 (3), 11–20 (13), 21–30 (11), 30–40 (14), 41–50 (8) и более 50 (12). Если мы возьмем верхние значения в каждом диапазоне, мы подсчитаем, что на момент оценки до 2300 медицинских работников были ознакомлены со знаниями, полученными учеными.

Участникам также был задан вопрос о том, внедрили ли они какие-либо изменения в свою практику в соответствии со стипендиальным опытом. Всего было записано 79 комментариев, которые могут быть лучше всего распределены по хирургическим навыкам (66%), практическому менеджменту (16%), клиническим навыкам (16%) и навыкам, используемым в обучении (1%). Описанные хирургические навыки включают хирургические подходы, ревизию тотальной артропластики суставов, уверенность в процедурах и минимально инвазивные процедуры. Один ученый отметил, что он «начал переднюю шейную дискэктомию и фьюжн в моей больнице». Клинические навыки включали принятие решений, предоперационное планирование и распознавание большего числа вариантов лечения. Комментарии, связанные с управлением практикой, включали «обучение пациентов и время на обсуждение с пациентами», «лучшую организацию рабочего места» и разработку протоколов для ухода за пациентами.

Данные о влиянии стипендии на развитие их карьеры были доступны для 58 ученых, и 52 (90%) считают, что стипендия оказала существенное влияние на их практику и карьеру благодаря принятию клинических решений (49), диагностическим навыкам (41), специальные методы и процедуры (48), новые протоколы (47) и стратегии обучения пациентов (38).

Что касается повышения квалификации получателей ISS, которые подали заявки на стипендию IEL ( N = 44), мы обнаружили, что 66% работают исключительно в государственном секторе, 25% работают как в государственном, так и в частном секторе, а 9% работают исключительно в частном секторе ( N = 44). Почти половина кандидатов (48%) были повышены в должности, а 55% были назначены на руководящие должности в своих учреждениях. Большинство соискателей IEL, 40 из 44 (91%), были активными в профессиональных обществах, многие занимались образованием и исследованиями и поддерживали определенные контакты со своими хозяевами и / или AAOS. Они активно участвуют в общественных работах и ​​часто делятся своими знаниями, особенно с жителями (66%) (таблица 1 ). В целом, наш средний PDI (Приложение 3) был 6,5 (диапазон 3–14), с максимальным значением 18.

В целом, наш средний PDI (Приложение 3) был 6,5 (диапазон 3–14), с максимальным значением 18

Таблица 1. Профессиональное развитие: академическая и общественная деятельность (44 респондента) .

Мы также стремились оценить любые барьеры, испытываемые в их практике ортопедической хирургии, и результаты также проиллюстрированы в таблице 1 , Интересно отметить, что наибольший процент респондентов (66%) указали на отказ от администрации, за которым последовало неадекватное финансирование со стороны больницы или правительства (30%), отсутствие знаний / навыков (27%) и нехватка оборудования (23%). ). Гораздо более высокий процент барьеров был упомянут теми учеными МКС, которые впоследствии подали заявки на получение стипендии IEL по сравнению с получателями МКС с 2010 по 2014 год. Кроме того, мы отметили, что для получателей МКС большинство барьеров было сообщено более старшими учеными с > 5 лет на практике.

Что касается карьеры 44 стипендиатов МКС (2005–2015 гг.), Которые впоследствии подали заявки на программу IEL, промежуток времени между первоначальной стипендией и вторым заявлением составлял от 1 до 11 лет, в среднем 4–5 лет. , Мы обнаружили, что у получателей средний балл PDI (Приложение 3) составил 9,3 ( n = 7) против 5,9 ( n = 37) для тех, кто подал заявку, но не получил стипендию IEL. В более подробном анализе мы обнаружили, что PDI для получателей ISS был 6,5 против 2,1 для не получателей в 2011 году. PDI для получателей и заявителей ISS был 4,5 в 2010 году и 4,3 в 2011 году против 7,2 для получателей IEL (2010– 2011).

обсуждение

Бремя заболеваний скелетно-мышечной системы огромно, и во всем мире существуют недостатки в предоставлении ортопедических услуг, особенно в странах с низким и средним уровнем дохода. Одной из многих проблем, связанных с улучшением доступа к безопасной и своевременной ортопедической хирургической помощи, было обучение и подготовка медицинских работников. В последние годы произошли улучшения в доступе к информации и способности хирургов-ортопедов по всему миру эффективно общаться, стать «связанными» через Интернет и усовершенствовать коммуникационные технологии. Это способствовало развитию образовательных обменов и / или партнерских отношений между отдельными лицами, учреждениями и профессиональными обществами, что привело к улучшению обслуживания пациентов. Признавая, что ортопедическая хирургия в экономически развитых странах часто зависит от сложных и дорогих технологий, а технические решения индивидуальных проблем пациентов будут зависеть от местного контекста, общие принципы управления применяются единообразно.

Стремясь улучшить знания и навыки хирургов-ортопедов в других странах, особенно тех, которые практикуют в областях с ограниченными ресурсами, в 2002 году AAOS приступила к образовательной программе, в рамках которой международные ученые посещают курсы повышения квалификации в штаб-квартире AAOS, после чего проводится наблюдение. с наставником AAOS. Международная стипендиальная программа AAOS щедро финансируется за счет взносов в стипендиальный фонд. В число участников входят некоторые международные ортопедические ассоциации, ортопедические фонды, специализированные ортопедические общества США, больницы, ортопедические практики и хирурги-ортопеды. Полный список участников доступен в международном разделе сайта AAOS. За эти 14 лет было получено в общей сложности 805 заявок из 76 стран, и 103 (13%) стипендии были предоставлены получателям из 46 стран. Количество заявок постоянно возрастало с 49 (2002 г.) до 139 (2016 г.), при этом максимум составляло 186 в 2015 г. Все получатели прибыли из стран с низким и средним уровнем дохода, что составляет 16% от наименьшего уровня дохода.

Цель этого исследования состояла в том, чтобы охарактеризовать лиц, получивших стипендии, и оценить, повлиял ли этот краткосрочный образовательный опыт на их практику и развитие карьеры. Наши результаты показывают, что интерес к программе значительно возрос за последние годы в зависимости от количества заявок, и что наши получатели практиковались в основном в академической среде, передавали свои знания и навыки студентам-медикам, резидентам и коллегам, а также часто значительно прогрессировали в своей академической карьере. Хотя мы не можем установить причинно-следственную связь между посещением краткосрочного учебного курса и / или наблюдением за развитием карьеры человека, весьма вероятно, что возможность получения стипендии AAOS привлекла группу высоко мотивированных и талантливых людей, которые являются или станут лидеры в своих местных ортопедических сообществах. Как отмечалось в разделе «Результаты», несколько стипендиатов AAOS стали председателями своих отделов, занимали должности в профессиональных обществах и получили признание на национальном или международном уровне за свои исследования. Эти новые лидеры, как правило, поддерживали связь с коллегами из AAOS, и некоторые из них стали членами AAOS. Их преданность общественным работам, включая заботу об обездоленных, вдохновляет. Наконец, несколько ученых сделали действительно выдающиеся профессиональные карьерные достижения. Например, один ученый занимал пост министра здравоохранения своей страны. Другой ученый был избран в парламент и «будет участвовать в руководстве нацией и сектором здравоохранения в моей стране». Он заявил, что программа стипендий для начинающих лидеров AAOS была «откровением для меня». Это помогло мне мыслить шире и стремиться выше ».

Мы понимаем, что у нашего исследования есть несколько ограничений. Еще раз, мы не можем установить причинно-следственную связь при оценке влияния краткосрочного образовательного курса на карьеру любого человека. Кроме того, всегда существуют опасения относительно научной ценности неподтвержденных вопросников. Конкретные вопросы и сроки распространения этих вопросников менялись в течение этого 14-летнего периода. Может быть предвзятость отзыва, и отдельные лица могут не иметь возможности дать надежные количественные ответы на некоторые из наших вопросов. Не все люди ответили на оба вопросника. Анкета с открытыми вопросами, безусловно, дала бы более научно обоснованный вывод относительно возникающих барьеров. Возможно, также была большая вероятность того, что наши ученые будут избегать отрицательных ответов, учитывая, что им была присуждена стипендия. Мы также признаем, что у нас нет группы сравнения по карьерному пути, и вполне возможно, что не будет никакой разницы между получателями и не получателями в отношении академической и профессиональной деятельности.

В более широком плане, опыт обучения в стиле коротких курсов становится все более распространенным в медицинском и хирургическом образовании, учитывая потребности во времени, ресурсах и сложную этику медицинского образования ( Патель и др., 2008 ; Бансал и др., 2012 ). Эффективность и поддержание знаний и навыков, полученных на основе краткого курса обучения, были поставлены под сомнение в литературе ( Маккей, 2006 ; Malling и др., 2009 ). Напротив, существует значительная литература, которая поддерживает использование формата краткого курса для медицинского и хирургического начального образования, а также непрерывного медицинского образования ( Морино и др., 1995 ; Келехер и др., 2005 ; Cheifetz and Phang, 2006 ; Патель и др., 2008 ; Скотт и др., 2008 ; Devine et al., 2009 ; Бансал и др., 2012 ; Уилкинс и др., 2015 ). Существует объективное и субъективное удержание знаний и поддержание навыков в сроки наблюдения до 17 месяцев ( Келехер и др., 2005 ; Cheifetz and Phang, 2006 ; Скотт и др., 2008 ; Devine et al., 2009 ; Бансал и др., 2012 ; Уилкинс и др., 2015 ). Существуют доказательства того, что поддержание хирургических навыков требует постоянного использования этих навыков ( Патель и др., 2008 ). В нескольких исследованиях формат коротких курсов был ответственным за широкое распространение более высокого качества медицинской помощи среди гораздо большего населения ( Морино и др., 1995 ; Келехер и др., 2005 ; Devine et al., 2009 ; Уилкинс и др., 2015 ). Наше впечатление от просмотра информации, предоставленной нашими получателями, заключается в том, что значительное число людей, по крайней мере, формально или неформально были ознакомлены со знаниями и / или навыками, представленными в этом краткосрочном образовательном опыте, хотя мы не можем сделать какие-либо выводы относительно того, информация изменила их практику или подтолкнула их к поиску дополнительной подготовки и / или знаний, которые изменили их практику. Большинство получателей прибыли из практики, где они могут легко обмениваться новой информацией как со сверстниками, так и со стажерами.

Таким образом, хотя это трудно доказать объективно на основе имеющихся данных, у нас сложилось впечатление, что международная программа ученых AAOS и программа IEL были успешными в передаче знаний и навыков реципиентам, которые впоследствии изменили свою практику и поделились информацией со многими коллегами. и стажеры. Основываясь на имеющихся данных, вполне вероятно, что выбранные будут играть важную роль в улучшении развития ортопедических знаний и навыков в своих странах. Установлены профессиональные связи, которые, вероятно, приведут к устойчивым отношениям между отдельными хирургами и между хирургами и AAOS, которые, как мы надеемся, будут продолжать укрепляться в будущем. Эти отношения могут быть особенно важны для тех, кто практикует в условиях ограниченных ресурсов, где доступ к образовательным материалам и возможности для диалога с экспертами по контенту могут быть ограничены. Мы надеемся, что эта стипендиальная программа привлечет необходимые ресурсы для расширения, что приведет к еще большей связи между AAOS и его хирургами с нашими коллегами по всему миру. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы получить более подробное представление о передаче знаний и навыков, а также о влиянии программ стипендий AAOS «Международные хирургические навыки» и «Новые лидеры».

Вклад автора

AG: разработал концепцию / дизайн исследования, собрал данные и написал первый черновик рукописи. Д.С .: Дизайн исследования, анализ данных, помог с написанием первого черновика и предоставил рецензию на рукопись. MC: дизайн исследования, анализ данных, написал часть раздела «Обсуждение» и критический обзор рукописи. СС: помог проанализировать данные, предоставил критический обзор рукописи. WS: разработал концепцию, помог проанализировать данные и дал критический обзор рукописи.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Рецензент, MB и редактор по обработке заявили о своей общей принадлежности, а редактор по обработке утверждает, что процесс, тем не менее, соответствует стандартам честного и объективного анализа.

финансирование

Международная стипендиальная программа AAOS щедро финансируется за счет взносов в стипендиальный фонд. Среди участников - международные ортопедические ассоциации, ортопедические фонды, специализированные ортопедические общества США, больницы, ортопедические практики и хирурги-ортопеды. Полный список участников доступен в международном разделе сайта AAOS.

Рекомендации

аппендикс

Приложение 1. Послепрограммная оценка стипендии AAOS по международным хирургическим навыкам

1. Пожалуйста, используйте место ниже, чтобы обеспечить общую обратную связь относительно программы.

2. Насколько полезной была логистическая информация при подготовке к участию в стипендиальной программе? По шкале от 1 до 5, где 1 = бесполезно, 2 = несколько полезно, 3 = полезно, 4 = очень полезно и 5 = чрезвычайно полезно.

1 2 3 4 5 Логистическая информация □ □ □ □ □

3. Пожалуйста, оцените общий курс OLC:
По шкале от 1 до 5, где 1 = плохой, 2 = ниже среднего, 3 = средний, 4 = выше среднего. и 5 = отлично.

1 2 3 4 5 Качество презентаций □ □ □ □ □ Ценность информации □ □ □ □ □ Применимость к вашей практике □ □ □ □ □

4. Пожалуйста, оцените общее наблюдение:
По шкале от 1 до 5, где 1 = плохо, 2 = ниже среднего, 3 = среднее, 4 = выше среднего и 5 = отлично.

1 2 3 4 5 Знания врачей □ □ □ □ □ Качество презентаций □ □ □ □ □ Ценность информации □ □ □ □ □ Применимость к вашей практике □ □ □ □ □ Время распределения □ □ □ □ □ □

5. Насколько хорошо программа (курс OLC и наблюдение) соответствовала вашим целям обучения? По шкале от 1 до 5, где 1 = плохо, 2 = ниже среднего, 3 = среднее, 4 = выше среднего и 5 = отлично.

1 2 3 4 5 □ □ □ □ □

6. Какую новую информацию или процедуры вы узнали из вашего участия в этой программе?

□ Новые протоколы □ Клиническое принятие решений □ Диагностические навыки □ Специальные методы и процедуры □ Стратегии обучения пациентов ____________________________________

7. На основании вашего участия в этой программе, что вы измените в своей практике / больнице?

8. Как, по вашему мнению, AAOS может улучшить стипендиальную программу?

9. Пожалуйста, перечислите все платформы социальных сетей, которые вы используете в настоящее время на регулярной основе.

□ LinkedIn □ Twitter □ Facebook □ Другое (пожалуйста, перечислите) _____________________ □ Блоги

Приложение 2. Международная стипендия AAOS для изучения хирургических навыков, 6-месячная оценка

1. Пожалуйста, используйте место ниже, чтобы обеспечить общую обратную связь относительно программы.

2. Влияние стипендиальной программы AAOS на вашу карьеру:

□ Значительный □ Умеренный □ Без последствий

3. Насколько ваше участие в этой программе повлияло на следующее?
По шкале от 1 до 5, где 1 = совсем нет, 2 = немного, 3 = немного, 4 = умеренно и 5 = много.

Навыки 1 2 3 4 5 Конкретные методы и процедуры □ □ □ □ □ Новые протоколы □ □ □ □ □ □ Диагностические навыки □ □ □ □ □ □ Стратегии обучения пациентов □ □ □ □ □ Клиническое принятие решений □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

4. Какие конкретные изученные методы оказались наиболее полезными в вашей практике?

5. За последние 6 месяцев, с кем вы поделились информацией, которую вы получили от программы?

□ Хирурги-ортопеды □ Персонал □ Специалисты здравоохранения □ Другое _____________________________ □ Жители □ Мне не удалось распространить какую-либо информацию. Пожалуйста, объясните □ студентам-медикам _________________________

6. С сколькими людьми вы поделились этой информацией?

□ 1–10 □ 30–40 □ 10–20 □ 40–50 □ 20–30 □ 50+

7. Удалось ли вам выполнить одно изменение, которое вы указали в постпрограммной оценке?

8. Из знаний, полученных в рамках программы, что вы смогли использовать в своей практике, чтобы добиться изменений в своей больнице?

□ Клинические навыки □ Диагностические навыки □ Оперативные навыки □ Я не смог использовать какие-либо знания, полученные в рамках программы □ Навыки, используемые в обучении Пожалуйста, объясните _____________________________

9. Принимаете ли вы участие в странице международной стипендии AAOS в Facebook? Если нет, пожалуйста, объясните.

Приложение 3. Шкала индекса профессионального развития (PDI)

Ученое звание: оценка = (1–3)

1: Повышение до более высокого академического звания - доцент 2: Повышение до более высокого академического звания - полный профессор 3: Назначение на руководящую должность в больнице (директор, начальник отдела, служба) Презентации исследований: оценка = (1–3) 1: Презентации / исследования на местных, национальных или международных встречах (1–10) 2: Презентации / исследования на местных, национальных или международных встречах (11–20) 3: Презентации / исследования на местные, национальные или международные собрания (> 20) Научные публикации: оценка = (1–3) 1: публикации в рецензируемых журналах / местах (1–10) 2: публикации в рецензируемых журналах / местах (11–20) 3: Публикации в рецензируемых журналах / местах (> 20) Главы книг: оценка = (1–2) 1: 1–4 главы 2: 5 или более глав Членство в профессиональных обществах: оценка = (1–3) 1: от одного до трех членство 2:> 3 членство 3: избрание на руководящую должность (президент, вице-президент, член правления / председатель и т. д.) Служба (1–4) 1: Добровольцы в зонах бедствий / военных действий 2: Общественные работы: лечение пациентов в недостаточно обслуживаемых общинах / благотворительных клиниках 3: Общественные работы: добровольчество в профессиональных / общественных организациях 4: Общественные работы: другое (просьба указать в комментариях) Общая оценка (максимум = 18)

Похожие

Обзор Motorola Moto E4: наш обзор
Обновлено 11/08 Motorola знает, как сделать отличные смартфоны начального уровня, такие как Moto G5 и G5 Plus. Его последний, Moto E4, предлагает наиболее заманчивый технический лист: 5-дюймовый экран «HD», Android Nougat 7.1, сканер отпечатков пальцев, съемный аккумулятор, вспышка для автопортретов, все в формате, близком к iPhone 7 довольно пухлый. Во Франции вы можете купить его за 169 евро без подписки.
Iewieczkomaniactwo - как это началось со мной + 2 НОВЫХ ПРОДУКТА! - Madziof .pl
И все началось с маленьких чайных свечей, купленных впервые несколько лет назад в Икеа, я купил маленькую посуду для себя. Верьте или нет, эти свечи были без запаха, потому что свечи о атмосфере и визуальный эффект правда? Только позже я понял, что есть и ароматические чайные свечи. Я не думаю, что другие ароматические свечи были бы доступны, как сейчас, где вы можете выбирать из множества ароматов, которые меняются каждый сезон. У нас был выбор чайных свечей или свечей с затонувшими пирожками,
Согласно нашему обещанию, мы добавляем еще один иностранный счет - на этот раз - немецкий Rechnung. Если у ко...
Согласно нашему обещанию, мы добавляем еще один иностранный счет - на этот раз - немецкий Rechnung. Если у кого-то есть немецкая компания,
Эта марка должна была угрожать позиции Xiaomi. Каким будет ее последний смартфон?
Xiaomi постоянно увеличивает продажи и его акции в сегменте смартфонов. Конкуренции это не особенно нравится, поэтому она старается подбирать клиентов. Вот почему был создан бренд Realme, за который отвечает Oppo (хотя в последнее время он стал независимым, по крайней мере, в теории). Уже в следующий вторник, 28 августа 2018 года, будет представлен еще один смартфон. Однако мы уже
У Ахметова рассказали, какой будет цена на уголь после отмены "Роттердам +"
Максим Тимченко фото Дмитрия Рясного Гендиректор ДТЭК Максим Тимченко рассказал, что будет с ценой на уголь после того, как появятся прямые договора и отпадет необходимость в формуле "Роттердам +". Об этом он заявил в
Осень - лучшее время для покупки Nikon SLR или объектива
В этом году Nikon запускает кампанию возврата денег, в рамках которой мы получим возмещение в размере 650 злотых за покупку зеркальных фотокамер и объективов. Nikon только что начал кампанию Cashback, ежегодную акцию, в рамках которой вы можете покупать камеры и объективы по заметно более низким ценам. Если во время кэшбэка мы купим оборудование в одном из партнерских магазинов, Nikon возместит нам часть стоимости продукта. В этом году в кэшбеке Nikon
Как безопасно пользоваться iPad
IPad - одно из самых безопасных вычислительных устройств, которое вы можете использовать. Сочетание аппаратной и программной защиты переводится на устройство, которое, вероятно, более безопасно, чем ваш ПК или Mac, особенно если вы предпринимаете правильные меры для его защиты. Поскольку в настоящее время нет известных удаленных атак на iPad, самая большая угроза безопасности - физическая потеря устройства. Таким образом, первый шаг - убедиться, что данные вашего планшета в безопасности
Обзор Fitbit Charge 2: Достойное обновление поднимает основы фитнес-трекинга
Fitbit владеет рынком трекера активности, но его самая популярная фитнес-группа нуждалась в перезагрузке. В недорогом фитнес-трекере Fitbit Charge HR есть все, что вам нужно, но его крошечный дисплей устарел, а его функции нуждаются в обновлении. Итак, Fitbit запустил Charge 2, который предлагает набор новых функций в пакете, который столь же компактен, как и его предшественник. Это может быть несправедливо. Я надеялся, что
Как купить машину? Пошаговое руководство
Покупка автомобиля является серьезным мероприятием, которое требует тщательного анализа, определения затрат и внимания ко многим факторам. Если вы планируете купить автомобиль, вы попали в нужное место. О том, как сделать это правильно и успешно, вы узнаете из нашего руководства «Как купить автомобиль». Хотя число поляков, посещающих выставочный зал производителя, год от года растет, подавляющее большинство все же решает купить подержанный автомобиль. Из 20 миллионов легковых
No колонка - No party: 7 советов, как выбрать bluetooth-колонку
Еще в XIX веке Фридрих Ницше сказал: "Без музыки жизнь была бы ошибкой". Если музыка в твоей жизни играет такую ​​же важную роль, то тебе жизненно необходима Bluetooth-колонка .
Рекомендации по покупке NAS: лучшие сетевые жесткие диски до 200 евро
© производитель Мы показываем жесткие диски NAS, которые больше всего удовлетворяют покупателей. Мы рекомендуем использовать сетевые жесткие диски (NAS) стоимостью менее 200 евро для вашего дома: во все большем количестве домашних хозяйств и небольших компаний появляется ненавязчивая вторая серая коробка рядом с маршрутизатором DSL. Так называемое NAS (Network

Комментарии

Как мы можем работать над чем-то подобным?
Как мы можем работать над чем-то подобным? Почему ноутбуки с Windows XP массово не выбрасывались в окно? Разбросанные по современным системам, я просто не могу оказаться в этом вечном погребении и выдолблении. Я слышал много обвинений в том, что новые OS X, Ubuntu и Windows обманывают пользователя. Они делают все для него. Они не заставляют его думать. После трех дней, проведенных с Dell Vostro 1400 и установочным диском Windows XP, я не чувствую себя более умным, скучающим и
Как принять участие в раскрутке Nikon?
Как принять участие в раскрутке Nikon? Акция действует с 15 октября 2017 года по 15 января 2018 года. если в течение этого времени вы купите вышеупомянутый продукт в одном из магазинов-партнеров, вы получите конкретное возмещение от Nikon. Список магазинов охватывает практически все крупнейшие польские электромаркеты, с помощью которых вы можете делать покупки в стационарных магазинах и онлайн. После покупки просто отправьте заявку, которую найдете на странице продвижения.
И если мы подойдем к этому, как насчет правильных телевизионных колонок?
И если мы подойдем к этому, как насчет правильных телевизионных колонок? Они не вокруг экрана и не вокруг стенда, так что ... где? Ответ на этот вопрос - одна из самых захватывающих особенностей этого телевидения. В основном это ... экран действует как громкоговоритель. Sony называет эту технику Acoustic Surface. Он состоит в том, чтобы вызывать вибрации на дисплее через водителей, установленных сзади. Это больше, чем просто бажер. Благодаря возможности испускать звук из того места,
Как вы думаете, есть ли шанс реализовать такой пессимистичный сценарий на рынке?
Как вы думаете, есть ли шанс реализовать такой пессимистичный сценарий на рынке? золото а серебро? Оставить комментарий под статьей.
Как купить машину?
Как купить машину? Начни с бюджета Вы решили купить машину? Отлично! Прежде всего, вы должны установить свой бюджет, чтобы вы могли покрыть финансирование вашего нового автомобиля . С определенной суммой, которую вы выделили, вы можете установить цель для покупки. Не выбирайте автомобиль, который вы не можете себе позволить. Рассчитывать на то, что цена на автомобиль это еще не все. После его приобретения у вас также будет ряд других обязательств,
Как вы думаете, это чистое совпадение, что Kinga Rusin вызвал суету с Małgorzata Rozenek всего за два дня до публикации этого интервью?
Как вы думаете, это чистое совпадение, что Kinga Rusin вызвал суету с Małgorzata Rozenek всего за два дня до публикации этого интервью?
Как вы выглядите для клиентов?
Как вы выглядите для клиентов? Одинокие интернет-пользователи ищут любовь в основном в интернете. Таким образом, наша цель - путешествовать по сети и выходить на наш портал. Конечно, мы стараемся размещать наш сайт высоко в результатах поиска. Тем не менее, мы уделяем большое внимание точному нацеливанию рекламных мероприятий на нашу целевую группу - одиноких, ищущих постоянных отношений, желающих поселиться, создать семью, а не просто испытать короткое любовное приключение. Мы
8.1. Как правильно утилизировать мой старый тостер?
8.1. Как правильно утилизировать мой старый тостер? Дизайнер тостер В то время как тостер во многих домохозяйствах заменяется только тогда, когда он сломан, в других он имеет не только жаркое, но и функцию дизайна. Последние эстетические тенденции - это тостеры в стиле ретро и тостеры в американском стиле: округлые формы тела и яркие цвета, такие как тостер Kitchaid в яблочно-красном цвете, встречаются во все большем количестве кухонь. Даже экстравагантные тостеры из стекла
В конце концов, Индиана Джонс была профессором, так почему бы не использовать ту же сумку, что и он?
В конце концов, Индиана Джонс была профессором, так почему бы не использовать ту же сумку, что и он? Это, конечно, тенденция в портфелях в наши дни. Портфель сегодня не портфель вашего дедушки или предка в этом отношении. Это кульминация многолетних тенденций, растущих и убывающих, общественных ожиданий, глобализации и персонализации. Сегодняшний портфель тонкий, он подходит вашей индивидуальности и имеет невероятную историю. TL; DR- Краткая история портфеля:
Все ли коммерческие дисплеи одинаковы, и как выбрать лучший для вашего приложения?
Все ли коммерческие дисплеи одинаковы, и как выбрать лучший для вашего приложения? Вот некоторые из вопросов, которые могут у вас возникнуть. Давайте поговорим о них. Конечно, если у вас все еще есть вопросы, не стесняйтесь обращаться к нам и позвольте нам помочь вам определить, что наиболее соответствует вашим потребностям. Отличия приложений
Здесь возникает вопрос: как он себя ведет в такой ситуации?
Здесь возникает вопрос: как он себя ведет в такой ситуации? Работает ли он для достижения фиксированной заданной температуры или работает ли погода? Представленная схема предполагает первый вариант: котел работает при постоянной температуре, а автоматика насоса регулирует температуру в установке с помощью четырехходового смесительного клапана. Что, если автоматизация котла - это служба погоды? Затем смеситель следует заменить трехходовым отклоняющим клапаном, и роль контроллера насоса будет ограничена

2. Насколько полезной была логистическая информация при подготовке к участию в стипендиальной программе?
5. Насколько хорошо программа (курс OLC и наблюдение) соответствовала вашим целям обучения?
6. Какую новую информацию или процедуры вы узнали из вашего участия в этой программе?
7. На основании вашего участия в этой программе, что вы измените в своей практике / больнице?
8. Как, по вашему мнению, AAOS может улучшить стипендиальную программу?
3. Насколько ваше участие в этой программе повлияло на следующее?
4. Какие конкретные изученные методы оказались наиболее полезными в вашей практике?
5. За последние 6 месяцев, с кем вы поделились информацией, которую вы получили от программы?
6. С сколькими людьми вы поделились этой информацией?
7. Удалось ли вам выполнить одно изменение, которое вы указали в постпрограммной оценке?