1. Основні вікові етапи соціалізації
2. Особливості соціалізації в дитинстві
3. Соціалізація шкільного періоду
4. Підлітки і пошуки себе
5. групова соціалізація
6. Усвідомленість вибору групи
7. Гендерна соціалізація
8. ресоціалізація
9. Правова соціалізація
10. десоціалізацію
11. Девіантна поведінка
12. організаційна соціалізація

Соціалізація особистості як процес інтеграції людини в загальну соціальну систему суспільства дає необхідний навик коммуніцірованія з оточенням. І на питання «що це таке» є лише одна відповідь - це процес засвоєння людським індивідом зразків поведінки, психологічних установок, соціальних норм і цінностей, знань, навичок, що дозволяють йому успішно функціонувати в суспільстві.

Народжуючись, людина негайно вступає в соціалізацію з оточуючими його людьми, потрапляє в якусь середу, утворену спочатку батьками, медперсоналом клініки, родичами і близькими друзями родини. Надалі роль соціалізації особистості тільки посилюється: з розширенням меж світу зростає кількість зв'язків і людей, з якими доводиться взаємодіяти, і вкрай важливо, щоб процес протікав рівно, не був порушений.

У процесі дорослішання діти не тільки знаходять особистість, самосвідомість, навчаються навичкам спілкування, але також і розширюють сферу своїх інтересів і все глибше втягуються в процес взаємодії з членами сім'ї, сусідами, іншими дітьми, вчаться комунікувати, знаходити компроміси, поступатися і відстоювати свою точку зору .

Основні вікові етапи соціалізації

Психологи виділяють наступні етапи соціалізації особистості:

• первинна соціалізація - процес соціалізації, що протікає від народження людини і до остаточного формування його особистості ;
• вторинна соціалізація - процес входження сформованої особистості в соціум.

Первинна соціалізація включає в себе освоєння людиною соціальних норм і правил на ранніх етапах життя, від народження до підліткового віку; вторинний етап настає поступово з розширенням кола спілкування підлітка, появою в його житті більшої кількості захоплень і груп, сформованих в суспільстві під впливом цих захоплень.

Етапи соціалізації особистості поділяються чітко, але між ними немає жорсткої межі. Не можна сказати, що до 14 років, наприклад, людина винятково формує себе, а після - вчиться вписувати себе в суспільство. Навпаки, по суті, обидва етапи характерні для нас протягом усього життя, просто на ранній стадії розвитку психологічні особливості дитини спрямовані на пізнання самого себе, а в подальшому перенаправляються зовні, на вписування себе в суспільство, а й в пенсійному віці не слід думати, ніби особистість остаточно сформована, і змінити її не можна.

Особливості соціалізації в дитинстві

Саме в дитинстві завдяки сімейному впливу у дитини закладаються ті шаблони, які він вважає загальноприйнятими, і якими надалі керується при подальшій соціалізації.

На цій стадії дитина засвоює основні правила і норми виключно від членів сім'ї, так як його внутрішній світ надзвичайно малий, а оточення обмежена. І якщо в родині прийнято якийсь набір упереджень, то на наступну стадію соціалізації індивід вийде вже зі сформованим в голові думкою, що враховує основну сімейну «лінію партії».

Однією з проблем соціалізації особистості, пов'язаної з вихованням дитини, є поняття норми сімейного насильства. Якщо в сім'ї насильство вважається неодмінним атрибутом, якщо батько піднімає руку на матір, а мати терпить і не намагається піти з дому, дитина починає сприймати таку ситуацію як даність, а сімейне насильство - як варіант норми для всього суспільства в цілому. І в подальшому він виходить в світ з упевненістю, що у всіх його приятелів в будинку відбувається те ж саме, просто їм, як і йому, заборонено про це говорити.

Така дитина може в майбутньому отримати цілий букет проблем, коли зіткнеться з тим, що за спробу підняти руку на дівчинку його будуть всіляко лаяти і піддавати остракізму, а він не зможе зрозуміти, що проблема полягає в його поведінці, так як особисто для нього це абсолютна норма.

Соціалізація шкільного періоду

Соціалізація особистості на етапі шкільної освіти поступово переводить дитину від етапу первинної соціалізації до вторинної.

У школі коло спілкування індивіда різко розширюється: після пари-трійки десятків людей, з якими він постійно спілкувався або зрідка зустрічався в дитячому саду або поліклініці, дитина виявляється у великому світі, повному однокласників і дітей з паралельних потоків.

Увага дорослих не так ретельно контролюється, як це було раніше, і дитина поступово вчиться налагоджувати відносини з іншими маленькими особистостями, знаходить симпатії і антипатії, вчиться вести себе відповідно до нових правил, прийнятим в групі учнів, звикає до нової обстановки і виробляє в собі якості, які в подальшому допоможуть йому налагоджувати контакт з колегами по роботі і представниками інших соціальних груп.

На цьому етапі в якості проблеми соціалізації виступають ті звички і типові реакції, які сформовані в ньому у відповідь на вплив оточуючих.

Якщо дитина виховувалася в родині як маленький принц, був оточений любов'ю бабусь і мами, якщо він виріс в упевненості, що всі його дії правильні і ніхто не має права бути їм незадоволеним, він з величезною часткою ймовірності не впишеться в колектив однокласників, так як звичка вимагати підпорядкування навряд чи буде оцінена іншими дітьми як приємна риса характеру.

Підлітки і пошуки себе

Підліток - це така стадія розвитку, на якій дитина починає проводити більше часу з однолітками, а не з членами сім'ї, і тим самим здійснює свій перехід від первинної стадії соціалізації до вторинної - формування не тільки особистості, але також і до пошуків свого місця в світі .

На цьому етапі починається активна групова соціалізація людини - він шукає групи, в яких міг би відчувати себе комфортно, бути схвалюваною, значущим, де міг би ділитися досвідом і думками; в активну фазу входить гендерна соціалізація - усвідомлення себе як представника певної статі і оцінка соціальних ролей представників своєї статі в суспільстві, прийняття або відторгнення цих ролей стосовно себе; починається запуск процесу ресоціалізації - переоцінки раніше освоєних навичок і цінностей через отримання нового досвіду і розширення кругозору.

Однією з поширених проблем соціалізації особистості підлітка є ситуація, коли він потрапляє в оточення, що приймає за норму інші, незвичні йому стандарти поведінки і залишається перед вибором: переоцінити власні судження або відстоювати свою думку і отримати неприйняття членів групи.

групова соціалізація

Засвоєння норм, прийнятих як основних в суспільстві, правил поведінки, обмежень і неприпустимих вчинків є процес виховання і прищеплення дитині чіткого розуміння меж, в межах яких він повинен рухатися, щоб не бути відірваним оточуючими.

Наше суспільство побудоване таким чином, що індивіду необхідно отримувати соціальне схвалення, належати до якої-небудь групи, відчувати підтримку членів цієї групи. І для цього ми змушені вести себе певним чином, дотримуватися деяких правил поведінки і потрапляти в шаблон, заданий групою, до якої ми хочемо долучитися.

Шаблони поведінки у груп можуть бути різними і навіть діаметрально протилежними: для одних груп важлива спільність за ознакою фінансової спроможності, інші, навпаки, формуються шляхом об'єднання небагатих членів суспільства і декларують протиставлення себе заможним колам.

Важливо розуміти, що неможливо соціалізуватися універсально на всі сто відсотків таким чином, щоб ідеально вписатися в абсолютно всі верстви населення і групи, саме тому, що в них цінуються різні якості і протилежні цінності. Не дарма в народі кажуть: «Ти не золотий червонець, щоб всім подобатися!» - не можна догодити всім, і людині в процесі соціалізації доводиться вибирати, до якої саме групи примкнути, а також протиставляти себе якийсь іншій групі осіб.

Усвідомленість вибору групи

Вибір соціальної групи, з якою ви будете взаємодіяти, не завжди залежить від вас. Ми робимо свідомий вибір, коли приймаємо рішення зайнятися яким-небудь видом спорту, вступити до певного університету, переїхати в інший квартал. У цьому випадку ми можемо підготувати себе до тих норм, які, швидше за все, будуть властиві оточенню, в яке ми потрапимо, так як у нас буде час на вивчення питання, опрацювання своїх реакцій і навичок соціалізації.

Але іноді ми з незалежних від нас обставин опиняємося в оточенні, яке не можна назвати вдалим, і особливо небезпечно це для не до кінця сформованих особистостей - дітей і підлітків.

У разі вимушеного переїзду в не найсприятливіший район дорослі члени сім'ї здатні максимально дистанціюватися від сусідів, налагодити з ними контакт, що не включає прийняття їх соціальних стандартів поведінки. А ось дитина або підліток, спілкуючись з однокласниками і сусідами, ще не вміє протистояти чужому авторитетної думки, і несвідомо вбирає і переймає ті норми поведінки, які йому не слід було б включати в свою картину світу як правильні.

Така проблема соціалізації особистості не завжди може бути вирішена шляхом заборони батьками на спілкування дитини з «поганими» приятелями, але ж оточення, в якому росте ваша дитина - дуже важливий фактор дорослішання і формування його особистості.

Гендерна соціалізація

Соціалізація особистості не може бути здійснена в повній мірі без засвоєння індивідом культурної системи взаємин чоловіків і жінок, властивої для суспільства, в якому він живе, а також усвідомлення гендерних ролей і свого місця в цій системі.

Суспільство починає прищеплювати певні стереотипи поведінки дітям буквально з колиски: в магазинах в більшості своїй пропонують на вибір тільки рожеві або блакитні предмети по догляду за дитиною, одяг хлопчиків виконується переважно в синіх, а дівчаток - в червоних тонах, хлопчикам дарують машинки і пістолети, а дівчаткам - ляльки і прикраси.

Надалі, дивлячись на батьків і гостей сім'ї, дитина вбирає ті стандарти, які проходять перед його очима в процесі дорослішання: якщо мама і її подруги в більшості своїй домогосподарки і займаються цим, прибиранням і будинком, а тато і його друзі заробляють гроші, водять автомобілі і грають в футбол, індивід, швидше за все, засвоїть таку традиційну систему цінностей, і в майбутньому стане застосовувати її до себе відповідно до свого підлозі: хлопчик буде прагнути стати «добувачем», а дівчинка буде націлена на пошуки чоловіка, відповідного опр еделенним критеріям, і мріяти про шлюб і дітей.

Якщо ж в родині прийнято, що мама працює нарівні з батьком, а тато забирається у вихідні разом з мамою, в майбутньому дівчинка не зрозуміє, якщо чоловік почне вимагати від неї сидіти вдома і варити супи, а хлопчик не оцінить прагнення дружини стати домогосподаркою і займатися виключно сімейними справами.

ресоціалізація

Поняття ресоціалізації особистості тісно пов'язане з етапами дорослішання. По суті, цей термін позначає вторинну соціалізацію особистості, яка триває все життя і включає в себе постійну переоцінку раніше прийнятих цінностей.

Ресоціалізація починається з виходом дитини до зовнішнього світу і наглядом за людьми з іншими культурними, соціальними та гендерними стереотипами. Чим більше таких спостережень накопичує дитина, тим більше роботи відбувається в його голові: він починає розуміти, що не всі слова тата і мами є аксіомами, що існують інші точки зору і інший погляд на світ. І під впливом цих факторів в підлітковому віці індивід закінчує формування своєї особистості, залишаючи частину колишніх, сімейних установок, і замінюючи інші установки іншими, прийнятими ззовні і розцінені їм як більш підходящі йому особисто.

З часом коло спілкування індивіда розширюється все більше, виходить за рамки школи і університету, включає в себе колег, приятелів в спортивному залі, знайомих з різних верств населення, тому ресоціалізація як важливий елемент формування особистості є процесом нескінченним.

Правова соціалізація

Правова соціалізація особистості є вироблення у людини певних уявлень про своє місце в суспільстві, а також про свою соціальну роль і про культуру суспільства в цілому.

Основна особливість правової соціалізації особистості - це процес присвоєння людині деяких типових (передбачуваних) реакцій, способів сприйняття інформації і форм активності, прийнятих саме в цьому суспільстві.

Сприйнявши норми і правила, прийняті в навколишньому людини суспільстві за основні і єдино вірні, індивід в подальшому негативно реагує на будь-які відхилення від цієї норми, часто оцінює їх як спробу порушення громадського порядку в цілому, і навіть активно протидіє тим, хто проявляє невластиві для даного суспільства реакції.

Правова соціалізація особистості - необхідний і важливий процес, в той же час тісно пов'язаний зі спробами суспільства відкинути будь-які невластиві йому прогресивні ідеї, що здаються успішно соціалізованим членам суспільства порушенням самих основ існування соціальної групи або нації в цілому.

Правова соціалізація особистості дозволяє вибудувати чітку ієрархічну структуру групи, в рамках якої суб'єкти, найбільш чітко дотримуються схвалюваних суспільством стандартів поведінки, легко підвищують свій статус і закріплюються на верхніх ярусах піраміди, а індивіди, що відрізняються нестандартними поглядами на життя, відторгаються.

десоціалізацію

Поняття десоциализации особистості тісно пов'язане з ресоціалізації, і означає руйнування раніше освоєних і прийнятих норм і правил поведінки, знищення колишніх установок. Що це таке і навіщо потрібен цей процес?

Даний процес використовується психологами в разі, якщо засвоєні людиною норми поведінки заважають йому успішно вписатися в суспільство. У цьому випадку людина повинна десоціалізованих - відмовитися від колишніх установок, і потім ресоціалізувати - сприйняти нові правила поведінки, прийняті в групі.

Десоціалізацію необхідна жертвам сімейного насильства, людям, які пройшли через війни і жили в зонах бойових дій, а також тим, хто переїхав в інші країни з іншим культурною спадщиною або при перевихованні особистостей, які страждають девіантною поведінкою - алкоголіків, наркоманів, злочинців. «Перенастройка» голови в таких випадках необхідна, і план процесу зазвичай починається з оцінки установок, які бачаться індивіду непорушними, і докази того, що ця непорушність здається.

Девіантна поведінка

Девіантна поведінка - це поведінка, що відхиляється від прийнятих у суспільстві норм, принципів і стандартів.

Девіантна поведінка не завжди є ознакою чогось поганого: для патріархального суспільства, в якому прийнято, наприклад, що жінка не має права голосу, зобов'язана ховати обличчя, носити спідницю і мовчати, поведінка звичайної європейки буде розцінено як вкрай девіантна, в той час як в Європі на неї просто не звернуть увагу, так як вона вписується в прийняті там стандарти норм поведінки.

Соціалізація особистостей може проходити з порушеннями, і тоді психологи теж говорять про девіантну поведінку - саме через неправильну соціалізації люди стають злочинцями, в них проявляється схильність до насильства, жорстокості, протиправних дій.
Підлітки, які намагаються виділитися з натовпу, заявити про своє «Я», також мають ознаки девіантної поведінки.

Девіантна поведінка - це завжди результат проблем з соціалізацією особистості, але, на жаль, процес соціалізації не можна записати як план, і строго слідувати йому.

організаційна соціалізація

Організаційна, або професійна соціалізація - процес освоєння індивідом навичок і установок, прийнятих в організації для успішного виконання основних функцій, а також для налагодження відносин з колегами.

Перший час, влаштувавшись на роботу, новачки знайомляться з загальноприйнятими стандартами поведінки в організації, освоюють жаргон, стиль спілкування, вчаться відповідати дрес-коду і сприймають розстановку сил між людьми. Це теж соціалізація особистості, і дуже важлива - нерідко проблеми з роботою виникають у нас не тому, що ми є поганими професіоналами, а лише тому, що навіть відмінний професіонал, нездатний налагодити відносини з людьми, не принесе організації нічого, крім шкоди.

Для поліпшення організаційної соціалізації на фірмах прийнято влаштовувати різні спільні свята, виїзди на природу, проводити ігри і заняття по поліпшенню комунікації між колегами.

Соціалізація особистості - складний процес, розтягнутий на все життя, пов'язаний з нескінченним пізнанням зовнішнього світу і самопізнанням, що розвиває вміння налагоджувати відносини з оточуючими людьми в будь-якій соціальній середовищі.

Уміння успішно вписатися в будь-яку систему стане в нагоді всім, і не можна думати, що соціалізація важлива тільки для тих, хто не успішний і не вписується в рамки. Оскільки будь-які рамки мають свої цінності виключно в даний період часу, і немає гарантій, що завтра поняття норми не зміниться, і що вчорашній успішна людина не опиниться на узбіччі життя зі своїми замшілими поняттями про норму.