Фото з відкритих джерел

Оригінал на сторінці Володимира Співаковського в Facebook

Тут мене батьки питають - навіщо вчитися і як розуміти реформи освіти?

І що робити, якщо школа набридла. І вони вже від відчаю готові створювати свої власні школи. Хоч на одну дитину, хоч на кілька сімей альтернативні. Хоч що завгодно, аби тільки не віддавати своє дитя туди, де так незатишно і іноді навіть безперспективно.

Напевно, всі вже розуміють, що реформа освіти - це не просто поліпшення і навіть не удосконалення. Це все нове. Інша форма і інший зміст "всього".

Новини по темі

Новини по темі

І мушу сказати, що реформи в передових країнах проводяться зовсім за іншим сценарієм.

Перед початком реформи проводять глибокий маркетинг, як зазвичай це роблять всі в бізнесі. Вивчають попит і пропозицію: чого хочуть потенційні покупці.

Наприклад, молоко: який жирності, в якій упаковці, в якому розмаїтті, з якої сировини і т. Д.

Тому що якщо буде неправильно визначено, що і як робити, то цей товар потім ніхто не купить. З утворенням сталася така ж печаль.

Реформа начебто правильна, а людям вона не під силу. Причому не тому що вони дурні або консервативні. Ніхто ж не ворог своїм дітям ...

Тому, з огляду на досвід передових країн, ми самі провели такий ретельний і повний маркетинг і визначили, що для того, щоб реформи виглядали саме як корисні і довгоочікувані, потрібно мати відповіді на 7 базових ключових питань.

• Навіщо вчитися? І тут відповідь очевидна: чи не вивчання математики або географії або навіть здача тестів та іспитів, а досягнення 7-10 базових параметрів людини до закінчення школи, які реально потрібні для вступу та навчання у вузі і для роботодавців.

Коли ми визначимося з цими фінішними параметрами, тоді методом зворотного рахунку ми можемо досить точно відповісти на друге питання.

Новини по темі

Новини по темі

• Чому вчитися? Це набір знань, умінь, ськиллов - повний курікулум, розширена навчальна програма. Вона ретельно ув'язана з першим питанням.

Тому що для різних цілей програма буде різною. Тим, хто хоче вміти водити машину, треба вчитися по одній програмі, а кому подобається керувати яхтою - матиме зовсім іншу програму.

Тому що світ, відкриття і наука настільки випередили зашкарублу систему освіти, що остання повинна терміново їх наздоганяти. І оновлювати знання.

Носіїв нових знань вже багато. Це вже не вчитель і не тільки паперові підручники, а й інтернетні, мережеві, медіатеки і т. Д.

Коли ми визначимося з навчальною програмою, тоді настає час для третього питання:

• Як вчитися? А саме - які потрібні технології, способи і інструментарії, щоб освоїти і засвоїти навчальну програму. Тому що в залежності від цих технологій навчання буде ефективним або невдалим, довгим або швидким, глибоким або поверхневим ...

У мене в списку таких ефективних технологій понад 100, так що є з чого вибрати. Найбільш передові з них - це кейс-уроки, таймінговие, акселеративного, командні, ігрові, смартовие, дистанційні, фаст-треки, змагальні, мотиваційні ...

Завдяки їм уроки перестають бути нудними. Більш того, на них діти біжать із задоволенням. А хіба це не одна з наших цілей?

Коли стає зрозумілим набір технологій, то тільки тоді виникає наступне питання, тому що раніше його вирішувати було б безглуздо:

• Хто буде вчити? І це вже не просто вчителі. У ХХІ столітті це різні люди, крім зазначених: ментори, коучі, практики, тьютори, лектори, практики, соцмережі ...

Питають: а як же їх переучувати, щоб вони відповідали? Дуже просто. Якщо відомі відповіді на перші три питання, то вчителі швидко освоять всі нові навчальні процеси.

(Забігаючи вперед, скажу, що відповіді вже нами знайдені, апробовані і впроваджені в багатьох школах не тільки в Україні, але в інших країнах. Так що весь наведений тут алгоритм - дуже практичний.)

Коли розібралися з учителями-тьюторамі-менторами-навігаторами ..., переходимо до наступного питання.

• Де вчитися? В онлайні, офлайні і т. Д. Я б навіть переглянув радянську градацію на 3 ступені шкіл, перетворивши їх в 6, що більш сучасно. А також вестернізованих б найголовніше, що в світі давно зроблено.

На Заході будівлі шкіл для маленьких дітей і для більш дорослих - це різні будівлі. Тому у нас в мікрорайонах можна школи переформатувати.

Замість однакових повних шкіл для всіх, з віку 6 років до 18, перерозподілити їх на школу початкову (вся будівля) і середню і старшу. Це був би потужний крок вперед щодо поліпшення якості навчання і по оздоровленню психологічної обстановки в школах.

Після цього, коли вся схема в основному алгоритмизировать, і модель в цілому вибудувана, настає час для головного питання.

Новини по темі

Новини по темі

• Скільки це має коштувати і хто за це платитиме. Відповідь: джерел фінансування багато, всі вони можуть бути, і грошей повинно вистачити. Повний бізнес-план вже є, і я його викладу окремо.

Ну і нарешті останнє питання.

• Що ми отримаємо в кінці, як результат? Тут теж визначений не один параметр у вигляді балів ЗНО, а приблизно 7-10 індикаторів результативності навчання школяра.

Адже кожен батько, ректор і роботодавець хотіли б, щоб окрім класичних знань: - школяр володів сучасними знаннями, іноземними мовами, - щоб дитина була здоровою (х��ба це не важливо?), - щоб у нього були сильний характер, оперативна і довгострокова пам'ять, вміння працювати з інформацією, практичні навички, вміння і компетенції (яких за списком 100 штук).

Це і була б реформа як перехід від колишньої совкової застарілої системи освіти до нової, як колись перейшли від возів до автомобілів.

Тоді не ми б їздили в Фінляндії і Сінгапуру, а вони б їздили до нас. Це був би найголовніший показник, що ми лідери освіти в світі. І це був би справжній кейс.

Що, в принципі, не так вже й складно, і нам під силу.

Back to school!

Володимир Співаковський

Редакція може не поділяти думку автора. Якщо ви хочете написати в рубрику "Думка", щоб ознайомитись з публікацій і пишіть на [email protected].